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Finlandia abandona su programa pionero contra el acoso escolar por motivos económicos


Más de la mitad de las escuelas no lo renovarán porque ha pasado a ser de pago después de que, en 2011, el Ministerio de Educación retirara la financiación

Finlandia educa en Fuengirola: así funciona el único colegio finlandés que hay en España


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Alumnos del colegio finlandés de Fuengirola (Málaga), donde se aplicaba el programa ViVa. Luis Núñez-Villaveirán

Pese a la efectividad del programa finlandés KiVa, destinado a prevenir y hacer frente al acoso escolar, más de la mitad de las escuelas de este país nórdico han optado por no renovarlo, según explicó Elisa Poskiparta, especialista del proyecto, a la televisión pública Yle.

Puesto en marcha por la Universidad de Turku en 2007 con fondos del Ministerio de Educación y Cultura, el programa -que responde al acrónimo de Kiusaamista Vastaan (Contra el Acoso)- ha sido adaptado hasta la fecha por unas 2.300 escuelas, que vieron cómo en el primer año reducían a la mitad los casos de acoso. Tal ha sido su éxito a la hora de prevenir, intervenir y reducir el bullying que ha sido exportado a centros escolares de todo el mundo, entre ellos España.

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Rapapolvo de Bruselas a la educación española


La Comisión Europea sitúa al país a la cabeza en abandono escolar y eficacia del gasto educativo


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El ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo (d) y el comisario europeo de Educación, Tibor Navracsics (i) | Fuente: EFE

Cinco leyes educativas ha tenido España desde la restauración de la democracia, las tres últimas en apenas 14 años. Este vaivén en el modelo educativo español, y la incapacidad de los distintos gobiernos y congresos para alcanzar un acuerdo amplio en un tema tan importante para la sociedad, han producido que este lunes la Comisión Europea ponga el grito en el cielo y exija medidas urgentes al nuevo Gobierno de Mariano Rajoy en esta materia.En un demoledor informe, Bruselas sitúa a España a la cabeza de la Unión Europea en abandono escolar y uno de los miembros comunitarios que gasta menos y peor en educación. La Comisión señala directamente a una “presión presupuestaria importante” para explicar los grabes problemas de financiación de un “sistema de cualificaciones eficaz y equitativo”.

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